Buddhist Research Institute佛學研究院

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我們深入研究巴利文、梵文與漢文佛典,翻譯久未受到關注的著作,分享研究成果,願利益一切眾生。

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持續的耕耘。

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走進我們的研究

古代禪修論書
為何記載
不同的次第?

安般禪修的次第,為何有四種、六種、八種之分?細微的差異,引出更深的問題:同一種修行,如何在不同傳承之間逐步發展?

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比較,從原典的字句開始。請選擇一部論書,查看其記載的次第。

優波底沙

T1648 · 卷七
  1. 01數算
  2. 02隨隨逐
  3. 03止安置
  4. 04觀隨觀

四種修法:算、隨逐、安置、隨觀。這一排列次序,也見於《大安般守意經》六事的前四項。

閱讀漢文原典 ↗

現存漢譯本

T602 · 六事
  1. 01數數
  2. 02隨隨
  3. 03止止
  4. 04觀觀
  5. 05還還
  6. 06淨淨

六事在數、隨、止、觀之外,加上還與淨。比對這些術語,可以追索此經與北傳梵文禪修論書及上座部傳承的關係。

閱讀漢文原典 ↗

覺音

VIII.189
  1. 01數gaṇanā
  2. 02隨anubandhanā
  3. 03觸phusanā
  4. 04止ṭhapanā
  5. 05觀sallakkhaṇā
  6. 06轉離vivaṭṭanā
  7. 07淨pārisuddhi
  8. 08還觀paṭipassanā

覺音把「觸」列為獨立一項,並在末尾加入「還觀」。八個術語呈現了另一種組織修習次第的方式。

查看巴利文版本 ↗

據《大安般守意經》英譯本附錄 B–C。此處數字指修習架構的項目數,並非呼吸次數。

共同的次第,以及它能告訴我們甚麼

文本所見。《解脫道論》列出算、隨逐、安置、隨觀四種修法。現存《大安般守意經》(T602)的六事,以相應的四項開始。《清淨道論》則列八項,在隨與止之間另列「觸」。

研究的問題。這些異同讓我們得以探究各部論書如何組織修行:注意力在何處接觸呼吸?哪些操作歸為一組?術語的比較,使問題能夠回到每一部原典中查驗。

證據的界限。較短的列表,本身並不能證明年代更早,也不能證明直接借用。論書可能有所省略;判斷年代,還須結合詞彙、傳承及上下文中的修行指導。

出處:《解脫道論》T1648,卷七;《大安般守意經》T602;《清淨道論》VIII.189。完整論證見《大安般守意經》英譯本附錄 B–C。

研究方向

廣闊的領域,
持續的探索。

我們對讀不同語言的佛典,尤其關注最早期的文獻。研究成果以札記、專題研究與完整學術版本呈現。

01最早期的經典

哪些段落保存了佛教教義的早期層次?我們從詞彙、偈頌韻律與跨傳承平行文入手,尤其關注《義品》與《彼岸道品》。

查看《宗教形成之前的佛陀》 ↗
02禪修的歷史

安般經典與禪修論書,為修行中的實際問題保存了不同的回答。對讀這些文獻,有助於理解禪修教法如何傳播、發展與延續。

查看《大安般守意經》英譯本 ↗
03跨越傳承的故事

譬喻、故事與長老傳記,讓教法跨越語言與時代。我們追索不同文本的見證,並翻譯巴利文與僧伽羅文傳承中的著作。

查看《甘露之流》英譯本 ↗

研究院的日常

在研究桌前,
讓理解日益深長。

一項研究,常始於細微之處:一個難以譯定的詞、一段跨越語言而彼此呼應的經文, 或是不同禪修手冊中略有差異的教導。

我們正逐步建立以精讀、翻譯與研究圓桌為核心的日常工作節奏。 讓不同解讀彼此對話,追問其不足,再回到原典尋找依據。

我們正在建立的研究節奏

  1. 每日

    循著問題,細讀原典。

    對讀文獻,追索難詞,比較譯法。將值得深究的想法帶到研究桌前,仔細聆聽,也審慎檢驗。

  2. 每月

    讓一點洞見,成為完整論述。

    將最有潛力的問題發展為專題研究,交代所據原典、不同解釋,以及仍待探究之處。

  3. 每年

    留下一份,能夠傳承的成果。

    把持續累積的研究編成譯本與著作,讓後來的讀者可以研讀、提問,並在此基礎上繼續探索。

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學者圍坐於傳統圖書室的桌旁,對著攤開的書本討論的插圖。
插圖・一場想像中的研究討論。

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一位女性在現代禪修中心靜坐、身旁放著一本書的插圖。
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靜坐前的幾分鐘閱讀,一位正在備課的老師,或是禪修共學中提出的一個問題。 我們的研究,正是希望在這些時刻派上用場。

讓修習的依據,更加清楚。

審慎的翻譯,幫助讀者看清一項教導說了什麼、出自何處,以及不同解讀之間的差別。

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原典與註釋,為教學者提供可以核查、解說,並與共學者一起討論的材料。

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